宜昌市教育質(zhì)量綜合評價(jià)

時(shí)間：2020-01-05作者：深圳市承儒科技有限公司瀏覽：988

以《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》《宜昌市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)方案》為指導(dǎo)，2016年-2017年在宜昌市主城區(qū)的所有小學(xué)四年級和初中八年級開展教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)，引入承儒科技提供試測服務(wù)。
宜昌市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)正式啟動(dòng)，春季學(xué)期重點(diǎn)對全市初中進(jìn)行綜合評價(jià)，秋季學(xué)期對宜昌市全市小學(xué)、高中進(jìn)行綜合評價(jià)。

據(jù)介紹，本年度綜合評價(jià)的內(nèi)容由三部分構(gòu)成，一是學(xué)業(yè)測評，涉及學(xué)科為語文、數(shù)學(xué);二是體質(zhì)健康抽測，具體項(xiàng)目包括身高、體重、肺活量、眼部視力等;三是在線問卷，內(nèi)容涵蓋品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況、興趣特長養(yǎng)成五個(gè)方面。評價(jià)結(jié)果將以報(bào)告的方式呈現(xiàn)。

為了扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，充分發(fā)揮評價(jià)的正確導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，2013年6月，教育部下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》，并在全國遴選了30個(gè)試驗(yàn)區(qū)，其中，宜昌市是湖北省的三個(gè)試驗(yàn)區(qū)之一，**開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)區(qū)的主要任務(wù)為：以教育部評價(jià)指標(biāo)體系框架為基礎(chǔ)，編制區(qū)域性的指標(biāo)體系、研制區(qū)域特色的評價(jià)工具、建設(shè)評價(jià)平臺、開展評價(jià)。

經(jīng)過近4年的理論研究和實(shí)踐探索，宜昌市已完成了評價(jià)體系和評價(jià)工具的研制。同時(shí)，為了增強(qiáng)改革實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、專業(yè)性，市教育科學(xué)研究院還聯(lián)合三峽大學(xué)成立了“宜昌市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革*指導(dǎo)組”，并通過公開招標(biāo)的方式引進(jìn)了專業(yè)的綜合評價(jià)平臺公司--深圳市承儒科技有限公司。

宜昌市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的目的，是建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為**、科學(xué)多元的區(qū)域性中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

《宜昌市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)體系》的建立，是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，市教育局對此十分重視，指派市教科院牽頭，為此還專門成立了項(xiàng)目建設(shè)**組、項(xiàng)目建設(shè)*指導(dǎo)組、項(xiàng)目建設(shè)工作組。目前，承儒科技主導(dǎo)的階段性測試內(nèi)容、測試工具、指標(biāo)已經(jīng)基本研制完畢。


深圳市承儒科技有限公司專注于教育質(zhì)量綜合評價(jià),學(xué)業(yè)質(zhì)量分析,網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)等

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• 喜訊︱承儒科技喜獲“貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量分析”省級大項(xiàng)

  2017年4月，承儒科技憑借豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，雄厚的技術(shù)力量和良好的企業(yè)信譽(yù)，承接了“貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量分析”省級大項(xiàng)。 考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基本手段，也是檢查教學(xué)效果和教學(xué)中存在的問題的基本方法。衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一套試卷不只是不同知識點(diǎn)題目的拼湊，還要根據(jù)考試的性質(zhì)和要求，合理規(guī)

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  教育是大計(jì)，較是民生。 剛剛進(jìn)入2017年，**就印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》?！兑?guī)劃》明確提出，“必須緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)主題，把立德樹人作為根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。” 什么才是“教育質(zhì)量全面提升”？ 對此，《規(guī)劃》從兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡釋： 一方面，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，辦學(xué)條件明顯改善，教育信息化實(shí)現(xiàn)新突破，形成信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的新局面，學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性明顯