素度工程——新員工職業(yè)化提升訓(xùn)練營(yíng)
一、導(dǎo)言
每年畢業(yè)時(shí)，一大批大學(xué)生畢業(yè)就開(kāi)始失業(yè)。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有外語(yǔ)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，怎么辦？
不是能力問(wèn)題，而是企業(yè)沒(méi)有培訓(xùn)，沒(méi)有培訓(xùn)講師，沒(méi)有培訓(xùn)課程，沒(méi)有培訓(xùn)預(yù)算，沒(méi)有培訓(xùn)的思維。
企業(yè)較大的成本不是物流成本，不是研發(fā)成本，而是員工無(wú)法勝任崗位，沒(méi)有職業(yè)化。無(wú)法勝任的背后，是公司不學(xué)習(xí)，拒絕進(jìn)步，每時(shí)每刻在損耗著公司**。
職業(yè)化是現(xiàn)代化過(guò)程中的必然產(chǎn)物，其主要用途是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證企業(yè)工作的品質(zhì)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)，職業(yè)化是企業(yè)發(fā)展的**競(jìng)爭(zhēng)力。
你可以不學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)——杰克·韋爾奇。
二、新員工面臨的五大角色挑戰(zhàn)
客戶(hù)認(rèn)知：要么過(guò)高評(píng)估，要么妄之菲薄。
角色定位：校園與社會(huì)兩大環(huán)境的角色轉(zhuǎn)化，如何從書(shū)本學(xué)習(xí)到工作轉(zhuǎn)變。
急功近利：急于實(shí)現(xiàn)設(shè)立的目標(biāo)，或者制定不切實(shí)際的目標(biāo)。
缺乏經(jīng)驗(yàn)：如何在職場(chǎng)上順暢溝通，滿(mǎn)足企業(yè)或部門(mén)的發(fā)展。
心理脆弱：理想化，很難接受負(fù)面的打擊。
三、課題收益
培訓(xùn)就是生產(chǎn)力，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力。
如何真正讓培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作能力，繼而提升個(gè)人與公司的整體業(yè)績(jī)，才是較應(yīng)關(guān)注的**問(wèn)題。
建立起科學(xué)適用的人才培養(yǎng)體系是解決培訓(xùn)難、難培訓(xùn)的關(guān)鍵。
如何讓他們清楚的了解自己，做到自立、自信、自知？
如何讓他們突破心理恐懼，及早適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和角色變化？
如何引導(dǎo)他們不斷根據(jù)自己對(duì)社會(huì)、公司的了解去修正自己的目標(biāo)，用平常心去面對(duì)困難、挫折？
如何讓他們較快速度融入企業(yè)文化？融入我們的團(tuán)隊(duì)組織？
四、課程設(shè)計(jì)原理
相識(shí)——個(gè)人之間的融合，以實(shí)現(xiàn)從院校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)主線(xiàn)，加速院校人向企業(yè)人轉(zhuǎn)變的進(jìn)，讓新員工快速調(diào)整心態(tài)，順利渡過(guò)轉(zhuǎn)型期。
相知——快速融入團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)相互了解和溝通。從拉近距離的信任活動(dòng)、增加身體接觸，縮短彼此心理距離。讓每位新員工親身感受到集體的力量，從而增進(jìn)新員工的相互了解，找到歸屬感。
相融——企業(yè)文化的融合，緊密結(jié)合建設(shè)公司企業(yè)文化。選擇適合企業(yè)文化及現(xiàn)狀的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)回顧點(diǎn)，深刻體驗(yàn)到企業(yè)文化。
五、課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
六、課程實(shí)現(xiàn)維度
三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)，概括為“三有”：
1、舉止有方寸：了解企業(yè)需要的新員工標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)文化倡導(dǎo)的新員工標(biāo)準(zhǔn)，新員工入職后的學(xué)習(xí)規(guī)則，行為習(xí)慣等。
2、處事有追求：職業(yè)化的員工應(yīng)該具有良好的職業(yè)精神，具體表現(xiàn)為敬業(yè)、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)五個(gè)方面。解決員工五大**問(wèn)題：對(duì)企業(yè)深度了解，自我生涯規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，基本職業(yè)素養(yǎng)，抗壓能力與情商。
3、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：根據(jù)員工成長(zhǎng)軌跡，定制新員工培訓(xùn)體系。
七、新員工培訓(xùn)課程設(shè)置
