河北知恩教育特訓-小智終于叫“媽媽”了

時間：2022-07-06

小智，13歲，男孩，河南新鄉(xiāng)人，8歲時父母離異，10歲時父親再婚。由于家庭變故，小智對父親懷恨在心，并對繼母百般刁難。為了引起父親的注意，讓父親回心轉意與母親復合，他故意做出一些不好的行為，直至這些行為形成了他的習慣。他上網(wǎng)成癮、厭學、說謊、逃學、偷竊，偷竊現(xiàn)象較是嚴重，從親戚到同學，從家里到鄰居，都曾留下過他的“手跡”。

小智的父親是工廠普通工人，繼母也在同一家工廠上班，家庭經濟不是很寬裕，但面對孩子種種不良行為，他們千方百計地咨詢與尋求幫助，渴望孩子能健康成長。小智父親的同事在網(wǎng)站上看到我校，當時便記錄了下來，小智父親得到這個消息后求助于我校，并很坦誠的將孩子的情況和家庭情況告訴我們，王主任在了解孩子的情況和家庭狀況后表示可以分期付款，王主任說：“我們辦校的目的，就是幫助，教育引導每一個正在走彎路和危險路的孩子，讓他們能夠自強自律、自信、自立，回歸正確的人生道路，回歸溫暖的親情，我們一定要讓這孩子入學?！笨紤]到小智父母工作繁忙，2019年5月12日，王主任和劉教官親自去新鄉(xiāng)把小智接到了我們的。

小智入校后，我們對孩子進行了細心的觀察和心理分析。他雖有不少不良習慣與行為，但他的閃光點也不少，比如：自理能力比別的同學強、愛勞動、愛動腦筋、聰明、好動，根據(jù)孩子的年齡和心理狀態(tài)以及存在的問題，我們幫小智制定了個案計劃。

一、小智個別輔導

小智來到知恩，是被強制性手段送至校內，所以小智開始處以對抗情緒狀態(tài)，充滿戒備、疑慮，大吼大叫，對任何人不抱希望，不給好臉。為避免小智對輔導者強烈的反感，決定暫時冷落小智，仔細觀察，偶爾適時的給小智鼓勵和幫助，但不過多接觸。

二、幫助他認識自我，改變自我

發(fā)揮他的閃光點(自理能力強，愛勞動，愛動腦筋的優(yōu)點)去幫助其他在這方面比較欠缺的同學，并予以鼓勵，適當時期可以指出他的缺點。

三、知識補缺，特長培養(yǎng)

在繼續(xù)教育轉化的同時，增加生活體驗科目，體質體能訓練課目，參加社會實踐活動，并進行文化課補習。

四、與家長、老師的溝通與協(xié)調

1. 與小智家長：了解情況；表達家長對小智的關心，教育的認同和對其苦衷的理解。同時指出其對小智的教育誤區(qū)，正確地引導小智的成長之路。

2. 與小志老師：輔導老師與小智家長**聯(lián)系，指導家長與班主任聯(lián)系，向其分析小智在知恩的受訓情況，并介紹輔導方案，希望班主任放棄陳見，多注意小智、鼓勵小智。特別要求能鼓勵班級其他學習成績優(yōu)秀的同學，多主動與小智相處，接納并幫助小智，不要對他有什么成見。

通過與家長和老師的溝通之后，給小智進行了綜合測評，小智全部合格，于2019年11月2日被父親帶回了家中。據(jù)后期跟蹤了解，小智改善了和父親以及繼母的關系，并叫了繼母“媽媽”，當繼母聽到那等了4年的“媽媽”，她喜較而泣。從此，小智有了兩個可以依賴撒嬌的母親。小智的學習成績也有所提高，不再偷竊，上網(wǎng)也很少再去觸碰網(wǎng)絡游戲。令小智父親較欣慰的是，小智開始與他進行心與心的溝通了，他覺得小智終于懂事了。半個月之后，小智的父親再次打電話到，表示了對的感激，對老師的感激，對教官的感激。

看著小智的變化，我們深深的感到欣慰，我們的辛苦沒有白費，汗水沒有白流，為了孩子的明天，我們還將不懈努力！

詞條
詞條說明
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