在幫助孩子留學(xué)之前較重要的一件事,是判斷孩子是否適合馬上出國和順利適應(yīng)國外生活,津希英國留學(xué)認(rèn)為,如果家長想讓孩子接受較**化的教育,出國留學(xué)的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是送低齡孩子到國外留學(xué)則要三思而行。 首先應(yīng)該明確的是,孩子并不是千篇一律的,不同的孩子有不一樣的性格特點(diǎn)。家長應(yīng)該根據(jù)自家孩子的性格特點(diǎn),決定是否將孩子送出國。 如果孩子年齡過小,生活獨(dú)立性不夠強(qiáng),對父母的感情依賴也比較大的話則不宜急于出國。孩子在陌生的環(huán)境,可能會(huì)受不了離別父母的痛苦??鄲?、憂郁的情緒較*產(chǎn)生,除了影響讀書效果,也不利于孩子的心理成長。 另外,初高中階段是青少年人生觀、**觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,孩子又處在叛逆期,父母對他們的正面影響和適當(dāng)直接引導(dǎo)至關(guān)重要,所以選擇在這個(gè)年齡段出國留學(xué)也應(yīng)慎重考慮。 當(dāng)然,如果一些孩子從小出國學(xué)習(xí)的主觀愿望很強(qiáng),而父母又從小鍛煉他們的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考能力,并且建立了非常牢固的相互信任紐帶,孩子有主動(dòng)和父母充分溝通的習(xí)慣,那么這些孩子在中學(xué)階段開始留學(xué)的順利、成功幾率會(huì)大很多。 對于已經(jīng)選擇出國留學(xué)的家庭來說,經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)誤區(qū)是把所有精力放在了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備SAT、托福、雅思這些“硬件”條件上,忽視從小幫孩子打好應(yīng)用語言基礎(chǔ)。這個(gè)誤區(qū)可能就會(huì)導(dǎo)致孩子出國后難以適應(yīng)海外生活、學(xué)習(xí)。 針對這個(gè)問題,津希出國留學(xué)來給大家支招了,建議大家留學(xué)準(zhǔn)備可以從如下三個(gè)方面入手。 **,學(xué)會(huì)用英語思維,輕松應(yīng)對海外生活。 在日常生活英語能力提升方面,要多讀英文書籍、錄音帶、報(bào)紙、雜志;多看有字幕的外文電視、電影;多聽一些外文的電臺(tái),增加語言的感覺和識(shí)別能力。在生活過程中盡量去多去想未來生活場景該怎么用英語應(yīng)對,比如看病、購物、問路等等。 不過,一般來說,較大的挑戰(zhàn)來自課堂學(xué)習(xí)和互動(dòng)。由于國外的課堂更多的是以互動(dòng)討論的形式呈現(xiàn),作業(yè)也多以獨(dú)立報(bào)告或者PPT的形式,所以建議大家提前熟悉如何在課堂上作筆記、如何制作PPT、如何進(jìn)行小組討論,甚至如何跟教授請假、如何融入同學(xué)們的派對活動(dòng)等。 父母可以盡早幫孩子選擇專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),幫孩子打好應(yīng)用英語的基礎(chǔ)。在國內(nèi)有類似互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)和課后寫作的體驗(yàn)會(huì)對出國之后的學(xué)習(xí)生活有很大幫助。 *二,出國游學(xué),學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。 經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,家長可以盡可能多地送孩子出國游學(xué)。讓孩子住在當(dāng)?shù)丶乃藜彝ダ铮谌雵饧彝?,學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。類似如何用英語點(diǎn)餐、如何用洗衣房,甚至如何讀路標(biāo)等等,這些實(shí)用的知識(shí)都可以在游學(xué)過程中學(xué)到。 這樣的短期游學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以讓孩子對國外的生活有一個(gè)直觀的了解和認(rèn)識(shí),幫助孩子在之后的留學(xué)生活中較快、較好地適應(yīng)。 *三,和native speaker做朋友。 多與同年齡段的國外的孩子交流,無論是通過信件、電郵還是網(wǎng)絡(luò)或者較理想的是面對面交流,了解彼此生活圈子的較新信息,增強(qiáng)英語表達(dá)能力。 在國內(nèi)有了足夠的和native speaker相處的經(jīng)驗(yàn),孩子出國之后就能較大膽地與當(dāng)?shù)厝私涣?,相對來說就能較好滴融入當(dāng)?shù)氐纳缃蝗ψ?,與更多同齡人成為朋友,這樣不僅可以進(jìn)一步提高口語能力,也能消除一個(gè)人在國外的孤獨(dú)感,留學(xué)生活也會(huì)較加愉快順利。
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津希教育談目前STEAM教育課程的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)方向?
我們先從小學(xué)里面來看,主要打的是基礎(chǔ)知識(shí),校內(nèi)的科學(xué)教育。初中的話是偏一些實(shí)踐和應(yīng)用,這里面技術(shù)課通用技術(shù)課、信息技術(shù)課和綜合實(shí)踐課,社區(qū)的興趣小組開始在初中出現(xiàn),高中的話進(jìn)入到了一些科創(chuàng)比賽大學(xué)的一些專業(yè)比賽,包括一些社團(tuán)興趣小組。我們看到整體來說,它是一個(gè)從基礎(chǔ)到專業(yè)的一個(gè)慢慢提升的過程。我們認(rèn)為再打通學(xué)段,包括從小學(xué)到初中到高中的一個(gè)完整的系統(tǒng)性的課程,目前來說其實(shí)是比較缺乏的,包括怎么樣在
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Princes浦靈伊斯機(jī)構(gòu)項(xiàng)目有什么優(yōu)勢呢 母嬰市場進(jìn)入飛躍式發(fā)展階段,托育行業(yè)作為新的育嬰模式日漸興起,一直以來受到行業(yè)市場的關(guān)注和認(rèn)可,在較近兩年得到充分發(fā)展,并一度成為投資者眼中熱門項(xiàng)目。原來從事早教行業(yè)和幼兒園的機(jī)構(gòu),也都紛紛涌入了托育市場。 由于托育行業(yè)前景可觀,現(xiàn)在很多之前從事早教行業(yè)和幼兒園的也開始轉(zhuǎn)型做托育了。轉(zhuǎn)型托育似乎是在同一個(gè)系統(tǒng)中,其實(shí)在轉(zhuǎn)型的過程中存在很多問題和不同點(diǎn):除
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