自閉癥常見的七個(gè)癥狀

時(shí)間：2020-04-09作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：434

自閉癥的表現(xiàn)

1、言語障礙** 大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。常常會(huì)分不清你我他。

2、不會(huì)模仿 “模仿”是孩子學(xué)習(xí)的較重要工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿，或者是刻板模仿，學(xué)著你說每一句話，卻不知道什么意思。

3、交際困難 即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。

4、情緒表達(dá)困難 這是自閉癥患兒面臨的較大問題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”（mind blind），他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。

5、興趣狹窄 自閉癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片，兒童電視，電影則毫無興趣。 有許多患兒會(huì)出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線，并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無目的的活動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)自傷的情況。

6、行為刻板 自閉癥患兒對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變?；純和ǔ?huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至有自殘行為。

7、智力障礙 部分患兒伴有智力落后，但在某些方面可能有比較特殊的能力。也有小部分（10%左右）智力**常，表現(xiàn)為對(duì)音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力**常等等。但是，令人費(fèi)解的是，即便患兒能毫不費(fèi)力地閱讀或背誦，但他無法用他掌握的語言與人正常交流。 溫馨提示：如發(fā)現(xiàn)孩子有較多以上癥狀，應(yīng)盡早就醫(yī)或需求幫助，孩子越早干預(yù)預(yù)后越好，切不可因大意而耽誤孩子。
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• 詞條

  詞條說明

• 孤獨(dú)癥和自閉癥的區(qū)別？

  孤獨(dú)癥就是自閉癥，孤獨(dú)癥即為自閉癥學(xué)名兒童發(fā)展性精神障礙。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。一般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。擴(kuò)展資料自閉癥外部表現(xiàn)：1、語言障礙。語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒

• 自閉癥怎么**

  自閉癥的**方法有哪些？自閉癥是生理因素造成的障礙。既然自閉癥是生理因素使然，藥物**便成為自閉癥兒童處遇的**考慮。除藥物**外，還應(yīng)該輔助行為訓(xùn)練、以及特殊教育，引導(dǎo)自閉癥患兒能夠生活自理。特教界的一句名言“醫(yī)學(xué)的終止，教育的開始”應(yīng)用于自閉兒教育是十分正確的。自閉兒的父母應(yīng)咨詢醫(yī)師考慮藥物**的可能性或必要性。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：自閉癥這個(gè)族群比其他障礙兒童比較普遍使用藥物**（精神病用藥及抗癲癇

• 致敬醫(yī)護(hù)人員-免費(fèi)向"自閉癥"及"發(fā)育遲緩"兒童提供線下"1對(duì)1"援助課程

  01.?感恩“抗疫戰(zhàn)士”隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的打響，許多醫(yī)護(hù)人員一直奮戰(zhàn)在發(fā)熱門診、急診科、呼吸內(nèi)科等直接接觸患者的陣地上，毅然決然投入到抗疫戰(zhàn)斗中，默默的搭起健康的關(guān)卡。感染無處不在，稍不留神就會(huì)“中招”。不能有任何差錯(cuò)，一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤就可能造成不可估量的后果，有多少生命在爭(zhēng)分奪秒，必須零失誤。在這里，想對(duì)醫(yī)護(hù)人員道一聲：謝謝你們！你們辛苦了！病毒無情人有情，待到春暖花開

• 自閉癥干預(yù)課程哪一個(gè)較重要？

  干預(yù)課程哪一個(gè)較重要，這其實(shí)是一個(gè)很主觀的問題，每一個(gè)自閉癥兒童情況不一樣，每一個(gè)家庭的需求也不一樣，這需要根據(jù)具體的情況具體來判斷課程的側(cè)重方面。舉例說明：1、一個(gè)3歲的自閉癥兒童，沒有語言、生活不能自理而且有自傷行為，那么首要解決的是自傷行為，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)孩子本身造成傷害，其次對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們認(rèn)為是生活自理較重要還是會(huì)說話較重要，或者兩者同樣重要，家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來的目標(biāo)是什么，是希望他可以生活