什么是南京孤獨(dú)癥?

    什么是南京孤獨(dú)癥?


    孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙,以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前,三歲以后表現(xiàn)明顯,絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

    孤獨(dú)癥和自閉癥是一回事嗎?

    是的。孤獨(dú)癥的專業(yè)名稱為孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD),孤獨(dú)癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名,“孤獨(dú)癥”主要被中國(guó)內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用;“自閉癥”則主要被中國(guó)香港、中國(guó)中國(guó)澳門(mén)、閩臺(tái)地區(qū)和日本、新加坡、馬來(lái)西亞等有使用漢語(yǔ)的國(guó)家所使用(一般媒體上會(huì)混用)。

    孤獨(dú)癥是一種心理疾病嗎?

    孤獨(dú)癥不是一種心理疾病,但大部分孤獨(dú)癥兒童會(huì)有心理問(wèn)題,如認(rèn)知、情緒和行為問(wèn)題;孤獨(dú)癥也不是性格孤僻。

    孤獨(dú)癥屬于哪類殘疾?

    2006年起,我國(guó)將孤獨(dú)癥歸類為精神殘疾(在美國(guó)單獨(dú)為一類殘疾)。

    **和國(guó)內(nèi)**診斷孤獨(dú)癥是什么時(shí)候?

    1943年,美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)*兒童精神科醫(yī)生?Leo Kanner?發(fā)表了**篇關(guān)于孤獨(dú)癥的論文,里面列舉了 11 個(gè)孩子的病例,并**提出了孤獨(dú)癥的概念。1982年,南京腦科醫(yī)院兒童精神病學(xué)家陶國(guó)泰教授**報(bào)告了4例孤獨(dú)癥患兒,此后引起國(guó)內(nèi)關(guān)注。

    孤獨(dú)癥的患病率是多少?

    目前,世界衛(wèi)生組織(WHO)報(bào)告的**平均患病率為62/10000(0.62%),相當(dāng)于每160個(gè)兒童中有一位孤獨(dú)癥兒童。從各國(guó)報(bào)告的情況來(lái)看,孤獨(dú)癥的實(shí)際患病率可能還要**這個(gè)數(shù)據(jù)(2012年美國(guó)疾控中心的數(shù)據(jù)為1/68,2014年中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱,我國(guó)自閉癥患者可能**1000萬(wàn))。

    孤獨(dú)癥的發(fā)病有性別差異嗎?

    孤獨(dú)癥的發(fā)病有明顯的性別差異,男孩患病率顯著**女孩,一般男/女患病率之比為4-6/1。

    為什么會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)癥?

    孤獨(dú)癥至今病因未明。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素,但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用,特別是新生突變(de novo mutation)可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因,但具體致病因素和機(jī)制不明。研究顯示,一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

    孤獨(dú)癥是由于父母不稱職造成的嗎?

    不是。幾十年前,在人們對(duì)孤獨(dú)癥還不了解的時(shí)期,有些人認(rèn)為,大人撫養(yǎng)孩子的方法不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致孩子患有孤獨(dú)癥,尤其是孩子的母親。有一種說(shuō)法叫做“冰箱媽媽理論”,意思是母親冷淡的養(yǎng)育方法會(huì)使孩子患有孤獨(dú)癥。這種說(shuō)法已經(jīng)被科學(xué)和事實(shí)推翻,研究證實(shí)孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙,與父母教養(yǎng)方式無(wú)關(guān)。?

    只有兒童才會(huì)得孤獨(dú)癥嗎?

    不是。研究發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的,在出生后幾個(gè)月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀,有的起初表現(xiàn)與普通兒童無(wú)異,但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀。需要注意的是,孤獨(dú)癥的**癥狀可能會(huì)持續(xù)終生。雖然科學(xué)與及時(shí)的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步、走向獨(dú)立,但并不表示孤獨(dú)癥會(huì)止于兒童時(shí)期(一定要注意自閉癥不是成年以后才會(huì)患上的)。

    為什么不能在孩子出生時(shí)診斷出患有孤獨(dú)癥?

    主要有以下原因:

    (1)在兒童1歲以前,可以展現(xiàn)的行為范圍有限,對(duì)其行為類型和發(fā)育狀況進(jìn)行決定性的診斷依據(jù)不足,也沒(méi)有有效的儀器測(cè)查。

    (2)孤獨(dú)癥兒童中,有很大一部分智力也有問(wèn)題,許多家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)智力障礙的擔(dān)心而將孤獨(dú)癥忽略了。

    (3)孤獨(dú)癥的主要問(wèn)題之一是語(yǔ)言發(fā)展的問(wèn)題,而語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題不到3歲是不能完全判明的。

    (4)一部分孤獨(dú)癥兒童開(kāi)始時(shí)的發(fā)育呈現(xiàn)與正常孩子相同的狀況,直到2-3歲時(shí)孤獨(dú)癥癥狀才顯現(xiàn)出來(lái)。

    (5)一部分父母對(duì)孩子的身心發(fā)展缺乏知識(shí),一開(kāi)始是忽視,后來(lái)是不相信,想觀望一段時(shí)間,結(jié)果使診斷時(shí)機(jī)推遲。

    (6)目前許多醫(yī)院醫(yī)生對(duì)孤獨(dú)癥診斷知識(shí)欠缺,缺乏足夠的臨床經(jīng)驗(yàn),特別是對(duì)輕微的小年齡的孤獨(dú)癥癥狀確認(rèn)困難,因而把孤獨(dú)癥看成是暫時(shí)性疾患的情況很多。

    如果**胎是孤獨(dú)癥,*二胎有沒(méi)有可能還是孤獨(dú)癥?

    如果沒(méi)有明確的基因檢查,生*二胎確實(shí)會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。但每個(gè)家庭的情況不能一概而論。一般來(lái)說(shuō),90%以上有孤獨(dú)癥孩子的家庭,也能生下正常健康的孩子;如果*二胎生女孩,患病的危險(xiǎn)性較低;從**的案例來(lái)看,連續(xù)兩胎生孤獨(dú)癥孩子的例子很少(這與雙胞胎的數(shù)據(jù)是兩回事)。



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  • 詞條

    詞條說(shuō)明

  • 自閉癥常見(jiàn)的七個(gè)癥狀

    自閉癥的表現(xiàn)1、言語(yǔ)障礙** 大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少,嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ),會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限,并且即使有的患兒會(huì)說(shuō),也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話,但聲音很小,很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。常常會(huì)分不清你我他。2、不會(huì)模仿 “模仿”是孩子學(xué)習(xí)的較重要工具,孩子就是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)說(shuō)話,學(xué)習(xí)運(yùn)用無(wú)聲的身體語(yǔ)言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿,或者是刻板模仿,學(xué)著你說(shuō)每一句話

  • 關(guān)于南京校區(qū)延遲開(kāi)學(xué)的通知

    親愛(ài)的家長(zhǎng)們:新年好!為貫徹落實(shí)江蘇省教育廳《關(guān)于啟動(dòng)江蘇省教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)的緊急通知》和《南京市人民**關(guān)于完善新型冠狀病毒感染的肺炎疫情一級(jí)響應(yīng)措施的通告》要求,為了有效防控新型冠狀病毒傳播,避免人員聚集交叉感染,我們將延遲開(kāi)學(xué)上課及評(píng)估課時(shí)間,具體上課日期待定,以上級(jí)通知為準(zhǔn)(會(huì)提前通知到大家),給您帶來(lái)不便敬請(qǐng)諒解,謝謝大家!屆時(shí)將對(duì)南京琉璃杉再次進(jìn)行全面的清潔消毒處理。感

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  • 自閉癥干預(yù)課程哪一個(gè)較重要?

    干預(yù)課程哪一個(gè)較重要,這其實(shí)是一個(gè)很主觀的問(wèn)題,每一個(gè)自閉癥兒童情況不一樣,每一個(gè)家庭的需求也不一樣,這需要根據(jù)具體的情況具體來(lái)判斷課程的側(cè)重方面。舉例說(shuō)明:1、一個(gè)3歲的自閉癥兒童,沒(méi)有語(yǔ)言、生活不能自理而且有自傷行為,那么首要解決的是自傷行為,因?yàn)檫@會(huì)對(duì)孩子本身造成傷害,其次對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為是生活自理較重要還是會(huì)說(shuō)話較重要,或者兩者同樣重要,家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)的目標(biāo)是什么,是希望他可以生活

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