不知家長朋友們,有沒有感覺孩子越大越難管?現(xiàn)在很多*都倡導(dǎo)教育孩子應(yīng)該以正向的鼓勵夸獎為主,但是是否感到夸獎的技巧很難掌握,不正確的夸獎反而讓孩子較難教育了,好習(xí)慣沒有養(yǎng)成,反而變成了一個驕傲自滿的小王子/小公主?
【華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】為您準(zhǔn)備實證性表揚小技巧,幫您使用實證性記錄正確的夸獎孩子,讓改變發(fā)生!
**,對應(yīng)表揚的行為要及時
不及時的表揚會讓孩子弄不清楚為什么受到表揚,因為對這個表揚沒有理解,較別提強化好的行為,那么這種不及時的表揚,效果就微乎其微了。
【華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】展示臺打卡,進(jìn)入系統(tǒng)點擊【展示臺】模塊新建動態(tài),當(dāng)孩子做了應(yīng)該得到表揚的事情時,家長用手機拍照記錄下來,隨后在系統(tǒng)及時發(fā)布一條展示臺動態(tài),實時記錄孩子進(jìn)步點滴。
*二,表揚要具體
因為表揚得越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如,孩子寫完作業(yè)后,主動把書包收拾整齊,如果此時家長只是說“你今天表現(xiàn)得真不錯”,那么表揚的效果會大打折扣,因為孩子不明白“不錯”指什么。如果說“你自己把書包收拾整齊了,真讓我高興”。一些泛泛地表揚,如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心,但孩子不明白自己好在哪里,為什么受表揚,他們會認(rèn)為自己就是很聰明很無所不能的,長此以往,孩子會對自我的認(rèn)知產(chǎn)生偏差,養(yǎng)成驕傲自負(fù)的壞習(xí)慣。
【華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】展示臺,實證照片/小視頻+文字描述,附上了照片和表揚的文字,孩子看到了受到表揚的具體行為,也能很明確的知道自己受到表揚的具體原因。讓家長的表揚具體而明確,對孩子的鼓勵具象化,讓引導(dǎo)較科學(xué)!
*三,表揚不僅看結(jié)果,還要看過程
孩子常常會因為年齡還小而好心辦“壞事”。例如,孩子想“自己的事情自己做”,吃完飯后自己去刷碗,結(jié)果不小心把碗打碎了,這時如果家長不分青紅皂白一頓批評,孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說“你想自己刷碗很好,但是廚房路滑,要小心”,孩子的心情就放松了,不僅喜歡自己的事情自己做,還會非常樂意的幫忙去做其他家務(wù)。因此,只要孩子是“好心”就要表揚,再幫他分析造成“壞事”的原因,并告訴他如何改進(jìn),這樣會收到很好的教育結(jié)果。
【華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】展示臺,家長可頒發(fā)【五育獎?wù)隆浚?/span>此時,家長在該條展示臺動態(tài)的基礎(chǔ)上再給孩子發(fā)放一個獎?wù)?,那么表揚的效果就事半功倍,而家長也可以省去搜腸刮肚思考如何變著花樣表揚孩子的煩惱。讓家長對孩子的每一個行為透過現(xiàn)象看本質(zhì),與學(xué)校同頻,同心協(xié)力幫助孩子全面而健康的成長!
步驟一:找到本人發(fā)布的展示臺動態(tài),點擊該動態(tài)右下角的“徽章標(biāo)志”,進(jìn)入發(fā)獎?wù)马撁妗?/span>
步驟二:選擇對應(yīng)的獎?wù)?,點擊【發(fā)放徽章】按鈕,彈出【發(fā)放成功】提示,成功給孩子發(fā)放獎?wù)隆?/span>
該功能啟用方法:需要學(xué)校管理員在后臺【獎勵管理】中的【算法設(shè)置】將此權(quán)限開放給家長,并且為了保持獎?wù)掳l(fā)放的公平性,建議學(xué)校在【家長發(fā)放上限】中關(guān)于家長每天給孩子發(fā)放獎?wù)碌臄?shù)量做好嚴(yán)格限制。這樣,家長就可以在展示臺動態(tài)處給自己的孩子發(fā)放【五育獎?wù)隆坷?/span>~
**大計,教育為本。成功的教育,離不開學(xué)校、家長、社會的共同努力。在已經(jīng)到來的炎炎暑假,【華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)】幫助您及時、精準(zhǔn)、有針對性表揚孩子。
希望各位優(yōu)秀的家長,能夠巧用華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng),科學(xué)的夸獎、表揚,與孩子度過一個美好、快樂、充實、有趣的假期!
詞條
詞條說明
華發(fā)教育助力唐山市路北區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)成功落地
為深入學(xué)習(xí)貫徹**、國 務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,進(jìn)一步落實教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》相關(guān)要求,促進(jìn)唐山市路北區(qū)教育體系綜合素質(zhì)評價改革工作全面、深入的發(fā)展,6月3日下午15:00,在幸福小學(xué)舉辦了唐山市路北區(qū)教育局綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)案例交流會。會議中,唐山市路北區(qū)幸福小學(xué)、唐城壹零壹實驗小學(xué)、路北外國語實驗小學(xué)、鷺港小學(xué)、機場路小學(xué)、70號小學(xué)和西山路
育勞動之花 釀生活之蜜——綜評系統(tǒng)助力勞動教育均衡發(fā)展
隨著教育部《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的出臺,各學(xué)校積極探索勞動教育新模式、開發(fā)設(shè)計勞動教育課程,力求將勞動教育全面融入教育教學(xué)的全過程。華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)具有完善的五育評價指標(biāo)體系,幫助學(xué)校實現(xiàn)勞動教育的過程性評價和實證性評價,促進(jìn)“五育融合”。落實勞動教育,讓德智體美勞中的“勞”字不再可有可無,讓學(xué)生不再止于“紙面”成長。各校深入挖掘區(qū)域特色和校本課程資源,進(jìn)行“一校一特色”
華發(fā)綜合素質(zhì)評價答疑:學(xué)生如何獲得獎狀和獎杯?
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華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng),讓智慧評價走進(jìn)更多校園
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