華發(fā)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)大屏端 使用方法詳解

時間：2023-03-06作者：河北華發(fā)教育科技股份有限公司瀏覽：61

同學(xué)們從家里走向課堂，老師們也將在這三尺講臺中，為學(xué)子們授業(yè)解惑。

為幫助老師在課上較好的記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以及讓家長較加了解孩子課上的行為，華發(fā)教育特推出唐山市師生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)大屏端，此端口可安裝在學(xué)校的電子白板、一體機(jī)以及智慧黑板上，供老師們課上使用1

1.登錄

2.功能介紹-個人發(fā)章

3.發(fā)章頁面

4.發(fā)章伴隨音效

課堂上老師對課堂積極發(fā)言、奇思妙想的學(xué)生給與鼓勵章，調(diào)動學(xué)生積極性，課下同學(xué)之間互相評價，肯定他人的同時，較加增強(qiáng)了自己的小主人翁意識，起到輔助老師調(diào)節(jié)氣氛、增強(qiáng)課堂趣味的作用，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自己的興趣，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

5.小組發(fā)章

以小組的形式評價，班級建立自己的小組，老師在課上以小組為單位評價學(xué)生們課堂的表現(xiàn)，小組評價的榮譽(yù)同時也累計到個人，通過小組之間互動學(xué)習(xí)，互相比拼，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們在智慧的評價中不斷進(jìn)步。

6.顯示

當(dāng)暫時不用時，點(diǎn)擊“懸浮”，則自動縮小成小圖標(biāo)，顯示在屏幕右上角，再次使用時，單擊小圖標(biāo)即可。

















































唐山市師生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為全端口統(tǒng)一賬號密碼，老師直接登錄即可，此平臺不支持管理員賬號登錄。


河北華發(fā)教育科技股份有限公司專注于智慧黑板,智能觸摸一體機(jī),華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)等

• 詞條

  詞條說明

• 華發(fā)教育助力唐山市路北區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)成功落地

  為深入學(xué)習(xí)貫徹**、國 務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，進(jìn)一步落實(shí)教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》相關(guān)要求，促進(jìn)唐山市路北區(qū)教育體系綜合素質(zhì)評價改革工作全面、深入的發(fā)展，6月3日下午15：00，在幸福小學(xué)舉辦了唐山市路北區(qū)教育局綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)案例交流會。會議中，唐山市路北區(qū)幸福小學(xué)、唐城壹零壹實(shí)驗(yàn)小學(xué)、路北外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鷺港小學(xué)、機(jī)場路小學(xué)、70號小學(xué)和西山路

• “驚蟄”將至，實(shí)踐活動怎樣做才有新意？活動建議來啦！

  驚蟄，又名“啟蟄”，是二十四節(jié)氣中的*三個節(jié)氣。斗指甲，太陽到達(dá)黃經(jīng)345°，于公歷3月5-6日交節(jié)。驚蟄反映的是自然生物受節(jié)律變化影響而出現(xiàn)萌發(fā)生長的現(xiàn)象。時至驚蟄，陽氣上升、氣溫回暖、春雷乍動、雨水增多，萬物生機(jī)盎然。驚蟄節(jié)氣在農(nóng)耕上有著相當(dāng)重要的意義，從驚蟄開始，中國大部分地區(qū)都已進(jìn)入春耕時節(jié)。驚蟄分為三候：“一候桃始華；二候倉庚（黃鸝）鳴；三候鷹化為鳩?！泵枋鲆咽沁M(jìn)入仲春，桃花紅、梨花白，

• 還在發(fā)愁期末評語嗎？用華發(fā)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，輕松評！

  對于學(xué)生來說：學(xué)生綜合素質(zhì)報告上的期末評語是老師對自己整個學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)評價，孩子們對此既期待又緊張。對于家長來說：想要通過期末評語深入了解孩子的成長，也能通過評語折射出家長一學(xué)期的辛苦付出。對于班主任來說：寫期末評語真心是件糾結(jié)的事，評語既要寫得個性生動，又得對學(xué)生有所助益，還得顧及孩子的自尊心，著實(shí)讓不少老師傷透腦筋。?華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，自帶海量評語庫，支持學(xué)校特色評語庫，一

• 互動教學(xué)新潮流，華發(fā)研討型智慧教室！

  一、研討型智慧教室改變了什么？研討型智慧教室的誕生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，搭建了穩(wěn)定化教學(xué)、多終端兼容實(shí)現(xiàn)一體化控制和可視化管理的智慧教學(xué)支撐環(huán)境，支撐學(xué)生開展自主、個性化、協(xié)作、泛在學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。二、研討型智慧教室實(shí)現(xiàn)了什么？研討型智慧教室通過大屏端，小組端，教師端和學(xué)生端實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動、多屏互動、教學(xué)管理為一體的高度集成化學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多小組多屏幕互動，多設(shè)備接入，分小組記錄等